Corradini: «L’educazione civica è un ritorno alla civile convivenza» (panorama.it)

Se a settembre l’educazione civica tornerà nelle scuole è anche merito di Luciano Corradini. L’accademico cattolico, che è anche stato sottosegretario alla Pubblica Istruzione, si è battuto a lungo per ridare dignità alla grande intuizione di Aldo Moroche era poi diventata la cenerentola della scuola italiana. Ma ora, come racconta a Panorama, ha vinto la sua battaglia.

Se ne sentiva la mancanza. Per 70 anni, tra dimensione politica e prospettiva etica, l’educazione civica ha cercato di svolgere la fondamentale funzione di educazione «civile» dei cittadini. Fu Aldo Moro a introdurla, nel 1958, come insegnamento nelle scuole medie e superiori. Bastavano, si pensò, due ore al mese obbligatorie che il professore di storia avrebbe dedicato alla disciplina. Una bella sfida, per un’Italia che usciva dalla guerra e vedeva ancora lontano il suo sogno di rinascita strutturale e ideale. Dieci anni fa, quel nome all’apparenza datato mutò in Cittadinanza e Costituzione. Poi, di fatto, l’insegnamento scomparve dalle aule italiane. Ma il 5 settembre 2019 è entrata in vigore la legge che reintroduceva l’educazione civica nelle scuole di ogni ordine e grado. E il 22 giugno 2020, il Ministero dell’Istruzione ha emanato un decreto con cui rende note le LInee guida per l’insegnamento dell’educazione civica. Panorama parla di questo grande ritorno con Luciano Corradini, un’autorità della pedagogia nazionale che il prossimo 30 agosto soffierà sulle sue 85 candeline. Scintillanti come la sua lucidità di pensiero. 

Professore, la notizia del ritorno dell’educazione civica la fa ringiovanire.  «Direi che riaccende la speranza che l’impegno per far giungere buone idee nelle sedi istituzionali, frustrato per anni, non sia inutile. Un emendamento da me proposto è arrivato sul tavolo del Consiglio superiore della pubblica istruzione, e da questo proposto alla ministra Lucia Azzolina, che poi lo ha inserito a tempo di record nelle Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica da lei stessa varate. Glielo cito: “La Legge, ponendo a fondamento dell’educazione civica la conoscenza della Costituzione italiana, la riconosce non solo come norma cardine del nostro ordinamento, ma anche come criterio per identificare diritti, doveri, compiti, comportamenti personali e istituzionali”». 

Bella soddisfazione dopo 40 anni di corse su e giù per i Palazzi e in giro per Italia ed Europa. «Esatto: 40 anni passati a inseguire fogli di carta, scritti per comunicare ai responsabili di turno il lavoro pluriennale di gruppi di studio ministeriali, fogli che sfuggivano sempre di mano, come l’assegno di Ridolini portato dal vento. Ora invece quell’emendamento si è dolcemente posato sulle Linee guida della Ministra Azzolina, che attribuisce al decreto sull’educazione civica un significato simbolico per la ripartenza della scuola a settembre». 

Linee guida poco note ai più. «Non sono dibattute sui media e rese note al pubblico dei non addetti ai lavori perché gli aspetti logistico-organizzativi in funzione preventiva dei contagi virali, sicuramente urgenti, sembrano più importanti di quelli relativi all’educazione civica e costituzionale del curricolo scolastico. Ecco, allora, l’intuizione di Aldo Moro: per una volta i “padri fondatori” sono stati ascoltati». 

Riappare ciò che scrisse, nel 1951, l’allora ministro della Pubblica istruzione Guido Gonella nella presentazione del disegno di legge sull’educazione civile, allora non approvata… «Quelle di Gonella appaiono, oggi, motivazioni quasi profetiche, se lette dopo la legge del 2019 che ha reintrodotto l’educazione civica. Nel 1951 Gonella osservò che “lo spirito democratico della Costituzione e la conoscenza della struttura stessa dello Stato democratico costituiscono elementi necessari per la formazione di una coscienza civile nazionale. L’educazione civile è, quindi, un supremo interesse della società democratica (…)”. Tema ripreso, come è noto, da Aldo Moro, nel 1958, all’epoca a capo del dicastero della Pubblica istruzione, grazie a un Dpr sui “Programmi per l’insegnamento dell’educazione civica negli istituti e scuole di istruzione secondaria e artistica”». 

Un itinerario culturale, più che politico-legislativo. «Dopo diversi provvedimenti ministeriali per definire quest’area complessa di principi, comportamenti e documenti di valore etico, giuridico e politico, è accaduto una sorta di miracolo che, quanto meno, mette fine al silenzio imbarazzante delle forze politiche dell’ultimo decennio». 

Nel sottotitolo del saggio da lei scritto con Andrea Porcarelli, suo collega a Padova, si parla di itinerari di educazione civica. «Per evitare, da un lato, la pretesa di programmi rigidi, e, dall’altro, il rischio di un vagabondaggio senza meta e senza guard rail, su tematiche controverse e di ampiezza variabile, il bisogno e la domanda di conoscenza e di formazione su quest’area fondativa sono diventati ancora più urgenti. La scuola non è onnipotente ma neppure impotente: è di fatto insostituibile, come gli ospedali in tempo di pandemie».

Sembra che spesso leggi nazionali e norme europee e internazionali si sovrappongano e che sia difficile armonizzarle. «La spina dorsale dell’intero curricolo scolastico si trova non solo nella Costituzione ma anche nella Dichiarazione universale dei diritti umani e nell’Agenda 2030 dell’Onu. Il giurista francese Réné Cassin, premio Nobel per la pace nel 1968, che contribuì a redigere, definì la Dichiarazione del 1948 come una “vigorosa protesta contro tirannide, barbarie, oppressione; un atto di fiducia nel destino dell’umanità, in un destino migliore della condizione passata e presente”. La nostra Costituzione è ancora più stringente, perché, pur essendo in parte modificabile, è affidata anche alla cura della Corte Costituzionale che giudica la conformità delle leggi ai principi della Carta».

Mi sembra di sentire l’eco dei suoi maestri… «Come dimenticare, tra gli altri, Giovanni Reale, Mauro Laeng, Oscar Luigi Scalfaro, Sergio Mattarella e Carlo Maria Martini?».

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